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青岛恒星科技学院“十二五”专业建设规划

上传人:admin 日期:2012/9/23 22:14:08 浏览量:108528

专业建设是高等职业院校人才培养工作的基础,是教育教学改革的核心,专业建设的水平直接反映了学院的办学水平、办学特色和核心竞争力,决定了学院人才培养质量和社会服务能力。为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》文件精神,进一步加强专业建设,优化专业结构,创新人才培养模式,提升人才培养质量,主动适应国家产业发展战略和区域经济社会需求,构建规模适度、结构合理、特色鲜明的专业体系,特制定青岛恒星职业技术学院“十二五”专业建设规划。

一、“十一五”期间专业建设的基本情况

(一)取得的主要成绩

1. 优化结构,专业布局趋于合理

“十一五”期间,学院主动适应山东半岛区域经济社会发展和产业结构升级对高素质技能人才的需求,对接青岛市的制造类、财经类、电子信息类行业相继开设了机电一体化、物流管理、市场营销、电气自动化等社会急需的专业,启动了以机电一体化、电气自动化、市场营销、旅游管理、建筑工程技术等专业为龙头、相关专业为支撑的专业群建设,形成了制造类专业群、财经类专业群、电子信息类专业群、土建类专业群。现开设机电一体化、电气自动化、物流管理、旅游管理、市场营销、建筑工程技术等38个高职专业、其中省级特色专业2个,分别是印刷技术、电脑艺术设计。

2. 校企合作,开展人才培养模式改革

“十一五”期间,学院积极开展校企合作、工学结合的人才培养模式改革。以服务为宗旨,以就业为导向,深入企业进行人才需求调研,从岗位需求出发,明确专业人才培养目标;基于工作过程分析,构建工学结合课程体系;将职业资格标准融入教学内容,推行“双证书”制度;以学生综合素质培养为基础,推行任务驱动、项目导向等教学模式改革,不断提高人才培养工作水平和教育教学质量。与企业共同制定专业人才培养方案,共同进行课程建设,逐步实现课程内容与职业标准的对接、学历证书与职业资格证书的对接、教学过程与生产过程的对接。

3. 外引内培,努力打造专业教学团队

学院重视师资队伍建设,完善了师资队伍建设机制。通过引进、培训进修、企业锻炼等形式,提高专任教师的“双师”素质和教学水平。通过建立和完善有利于促进师资队伍建设的长效机制,坚持培养和引进相结合、学历提高与技能提升并重的原则,使师资队伍整体素质得到提升,结构得到进一步优化。

4. 加大投入,实践教学条件得到改善

学院在资金紧张的情况下,重视对实践教学条件的建设和投入力度。校内建有机电一体化、建筑、电子、数据网络管理、旅游与酒店、动画等18个实训基地;校外实习实训基地104个,为各专业学生实习实训,培养学生实践操作能力提供了基本保证。

5. 完善措施,专业建设管理日趋规范

学院建立和健全各项专业建设管理规章制度,院系管理体制已基本形成,并成立了校学术委员会,指导学院专业建设,使专业建设管理工作日趋规范。

(二)专业建设中存在的主要问题

1. 专业结构有待进一步优化

学院现有专业数量较多,共分布在10个专业大类。专业群规划不明显,有4个专业大类专业设置数量达到3个或以上,形成专业群,其中财经大类专业数量达到8个,专业群优势较明显。有两个专业为独立专业,而且生源情况较差,服务区域经济面较窄,今后需要调整。学院已开设专业虽然能主动适应和服务区域经济发展,对接制造业、现代服务业等产业,但专业设置在全面对接区域经济上还不够,新专业建设和原有专业改造的任务依然艰巨。

2. 师资队伍建设有待进一步加强

近年来,学院重视师资队伍建设,“双师”素质和结构明显改善,基本满足教学需要,但仍存在师资队伍结构不合理、兼职教师队伍建设迟缓等不足。学院将进一步推进人事、分配制度改革,加大专业教学团队建设力度,不断扩大兼职教师数量,加强对兼职教师的管理和培训,优化师资队伍结构。

3. 社会服务能力有待进一步提高

学院当前服务社会的主要工作是企业职工在岗培训,技能鉴定、技术开发和技术服务工作明显不足。因此,学院必须进一步挖掘潜力,发挥优势,一方面要在现有基础上继续扩大企业在职职工培训和技能鉴定的规模;另一方面要加强与行业企业的合作,搭建平台,拓宽渠道,鼓励教师积极参与技术开发和技术服务,为行业企业的发展做出更大的贡献。

二、“十二五”期间专业建设指导思想与目标

(一)专业建设指导思想

认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》,紧紧围绕山东省“十二五”规划,以主动服务区域经济结构战略性调整和专业人才市场需求为出发点,坚持“围绕产业办专业,办好专业促发展”、“依托企业办专业,工学结合促质量”的专业建设之路,立足青岛,服务山东,依托行业,遵循专业发展规律和高职人才培养规律,以主动服务区域经济结构战略性调整和专业人才市场需求为出发点,建立专业设置管理动态调控机制,不断调整和优化专业设置和结构。坚持“创品牌、抓重点、促发展”的专业思路,以特色发展作为加快学院发展的根本出发点,按照“专业特色鲜明,培养模式先进,人才质量优良”的建设思路,建设特色专业,打造学院专业的“特色”品牌。以制造类、财经类、电子信息类、土建类专业建设为重点,以特色专业建设为龙头,带动其他专业协调发展。不断创新人才培养模式,深化课程体系改革,努力打造高水平专业教学团队,加强实践教学条件建设,提高人才培养质量。

(二)建设目标

1. 总体建设目标

专业建设的总体目标是巩固原有专业优势,不断调整优化专业结构,逐步构建具有符合社会经济发展和社会需求,具有学校特色的、以培养高端技能型人才为目标的专业体系。建成40个左右高职专业;选择8-10个专业基础较好,毕业生就业率较高的专业作为重点建设专业。争取到2015年,建成8个院级重点建设专业,5个省级特色建设专业,1-2个国家级重点建设专业,申报并获准建设5个省级特色专业。以特色专业和优势专业建设为切入点,加大投入,建设一批省内一流的专业,以此带动全院建设。使重点建设专业成为在同类院校中有较大影响的专业,并形成示范作用。

2. 专业建设的具体目标

(1)扩大专业规模

突出制造类专业,加强财经类、电子信息类专业,促进专业建设协调发展,到2015年,学院专业设置增加至40个左右,建成省级重点(特色)专业5个,申报并获准建设省级特色专业5个,院级重点专业8个。

(2)优化专业结构

针对山东半岛区域经济社会发展的要求,巩固制造类专业,加强相关的专业发展,扶持电子信息类,优化专业结构布局,促进专业建设协调发展。

(3)加强专业内涵建设

加强对专业建设的宏观管理与指导,促进专业人才培养模式、课程体系与教学内容、师资队伍、实训条件、教学管理等改革,提高专业建设整体水平。

三、“十二五”期间专业建设主要措施

(一)优化专业建设机制

一是以学院建立的校企合作为平台,优化专业建设运行机制。通过与合作企业研究专业建设规划与专业的设置、调整问题,增强为区域经济社会发展服务的意识,以市场需求为导向,准确把握经济发展和社会进步的基本趋势,科学设置、调整优化专业。二是成立有丰富经验的行业、企业专家参加的专业建设指导委员会,以此为依托,充分听取行业、企业、用人单位专家对专业设置的意见和建议,共同制订人才培养方案,共同开展人才培养与质量评价,切实建立起各专业校企人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的合作机制,实现互惠双赢。到2015年学院专业稳定在40个左右。

(二)着力打造特色专业

紧密结合区域经济发展,重点发展面向面向现代制造服务业的商贸物流类专业群。根据学院“十二五”事业发展规划,建设一批重点(特色)专业,建成省级重点(特色)专业2个,院级重点专业10个。积极开展院级“教改试点专业”、“重点专业”的遴选和培育工作,对于列入重点(特色)培育的专业,在政策上给予重点扶持,在经费上给予重点投入。同时,建立重点(特色)专业检查评估的管理机制,有步骤地实现建设目标,发挥重点(特色)专业在专业群内的辐射作用,带动全院专业建设整体水平的提高。

(三)大力推进人才培养模式改革

“十二五”期间,学院将以加强专业的内涵建设作为工作重点,加大校企合作、工学结合的人才培养模式改革力度,与企业(行业)共同制定专业人才培养方案,实现专业教学要求与企业(行业)岗位技能要求对接;推行“双证书”制度,实现专业课程内容与职业标准对接;引入企业新技术、新工艺、校企合作共同开发专业课程和教学资源。要求所有专业探索并实践与自身特点相匹配的专业人才培养模式。

(四)继续构建工学结合的课程体系

课程建设是专业建设的重要内容,要根据经济社会发展和人才培养模式改革的要求,按照突出职业性、实践性、开放性的原则,构建工学结合的课程体系。同时要围绕高等职业教育接续专业的人才培养目标,系统设计、统筹规划课程开发,制定课程标准,调整课程结构与内容,在课程教学内容的改革与创新方面,推行“双证书”制度,实现专业课程内容与职业标准对接,能力形成与岗位技能培训相结合,尽快将本专业最新的知识成果反映到教学内容中去。着力加强精品课程和优质专业核心课程建设,重视拓展课程建设。以优质课、精品课建设为平台,带动和促进其它课程建设。建成5门省级精品课程、60门左右院级精品课程。

(五)积极开展教学模式和组织形式改革

围绕“工学结合”人才培养模式的改革,积极开展教学模式和方法改革。一是继续实施任务驱动、项目导向、工学交替等教学做一体的教学模式改革;二是用现代信息技术改造传统教学模式,将企业的生产过程、工作流程等信息实时传送到课堂,使企业兼职教师在生产、工作现场直接开展专业教学,实现校企联合教学,不断提高专业人才培养水平;三是改革教学组织形式。试行满足工学结合需要的多学期、分段式等灵活多样的教学组织形式,实现教学过程和生产过程的融合。

(六)加强教材和专业教学资源库建设

一是加强教材建设的组织领导,规范立项与操作程序,做好校本教材建设工作。每学期组织一次教材建设立项工作,教材建设项目以实训系列教材为重点,组织教师自编实训指导教材,突出高职教育特色,“十二五”期间,与企业共同开发校本特色教材5-10本。

二是大力开发数字化教学资源库,拓展学生学习空间,促进学生自主学习。以社会需求为依据,明晰人才培养目标,参照相关技术领域和职业岗位任职要求,校企共同系统设计课程体系,建设以专业介绍、人才培养方案、课程标准、教材、课业、多媒体课件、行业企业技术标准、职业岗位任职要求、在线学习项目以及测评系统为主要内涵的数字化专业教学资源库。以学院数字化校园为载体,建设5个重点专业的教学资源库。

(七)完善专业实训基地建设

加快校内、校外专业实训基地建设。一是通过在校内优先投入受益面大的公共实训基地、重点投入重点(特色)专业的专业实训基地;二是系统设计、实施生产性实训和顶岗实习,创新校内实训基地建设模式,引企入校,探索建立“校中厂”的建设模式,为校内实训提供真实的岗位训练、营造职场氛围和企业文化;深入推进校企合作、工学结合,进一步加强校外实习基地建设,与龙头企业、骨干企业及知名企业合作,以订单培养为纽带,探索“厂中校”建设模式。三是完善实习实训基地使用管理制度,规范实践教学管理,规范学生实习实训行为,注重安全教育,完善安全措施,确保实习实训安全,全面提高对校内外实训基地的管理水平。

在十二五期间,建设1-2个国家级实训基地、3个省级实训基地、5个院级实训基地(其中院级生产性实训基地1个),学生在校生产性实训比例达到60%以上;除现有集团企业外,与企业合作建设“校中厂”2-3个;使校外实习实训基地不低于40家。

(八)加强专业教学团队建设

以“双师”素质提升和专业教学团队建设为重点,建立健全相关管理办法和激励机制,通过校内外各类教研活动、学术交流、技术培训、企业实践等多种方式,着力加强专业带头人、骨干教师的培养力度。建立和完善“双师”结构教师队伍培养和评聘制度,促进来自生产一线的兼职教师承担相应比例的教学任务,兼职教师担任专业课学时比例达到50%。同时突出教学团队的梯队建设,发扬传、帮、带作用,加强青年教师培养。努力建设一支师德高尚、业务精湛、技能娴熟、专兼互补的双师结构教学团队。到2015年,建设2个省级教学团队,5个院级教学团队。

(九)优化人才培养质量保障体系

进一步优化以教学质量管理体系、教学质量标准体系、教学质量监控体系、教学质量评价体系为主体的人才培养质量保障体系,完善学院人才培养质量评估制度,吸收行业企业参与人才培养质量评价,将毕业生就业率、就业质量、企业满意度、创业成效等作为人才培养质量的核心指标,逐步形成以学院为核心、教育行政部门为引导、社会参与的教学质量保障体系。

(十)增强社会服务能力

大力增强科研、技术开发能力,贴近学院专业教学的实际,以研发促教学,以研发促改革,主动围绕区域支柱产业,积极与企业和科研机构合作,促进资源共享,联合开展应用型科研和技术开发攻关,增强学院社会服务能力。

四、专业建设的保障措施

   一)思想保障

认真学习领会《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[2006])16号)、国家《中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》等文件精神,把“十二五”专业建设规划的学习与研究作为重点,加强高职教育理论、相关法律与政策的学习与研究,深刻理解和把握学院办学理念内涵,明确学院“十二五”专业建设规划目标、内容、任务和要求,为实现学院“十二五”专业建设规划目标奠定坚强的思想基础。

(二)组织保障

学院加强对专业建设的领导与指导,成立以校长为组长,以企业专家、教务处、人事处、财务处和学生处等各部门负责人为成员的专业建设领导小组,主要负责专业建设的指导、新增与调整专业的可行性论证、人才培养方案的审核及各级各类专业建设项目的遴选申报、实施监控和验收。各二级学院成立专业建设小组,具体负责专业市场调研和分析论证、申报材料的撰写、本二级学院专业建设规划和实施计划的制订与实施,并组织好由校内外同行、行业企业专家组成的专业建设委员会开展专业建设、课程建设和人才培养方案制定的论证等相关工作,确保专业建设和教学工作正常、有序、稳步地开展。

(三)经费保障

通过多种途径筹措经费,加大专业建设的投入和相关政策的配套。学院建立专业建设专项经费,制定分项目、分任务、分时段经费筹措计划和使用计划,对专业建设给予建设经费支持;同时加强经费监督管理,强化专业建设项目和经费使用全过程的审计,确保合理使用经费,提高经费的使用效益。

(四)制度保障

建立并完善专业建设评估机制,统筹各二级学院专业建设规划,实行系部专业建设项目负责人负责制,定期检查各专业建设的进展情况。对院级重点建设专业要规范申报、评审、立项、经费支持和检查验收制度,制定重点专业建设的管理办法和建设标准,严格按照责任状和管理办法组织对院级重点建设专业的中期检查和终期验收,对建设不理想的重点建设专业取消其立项并停止经费支持;进一步加强新增专业的可行性论证,完善新增专业的论证机制。要明晰专业建设相关部门的责任、权限和任务,确保“十二五”专业建设规划各项建设任务的顺利实施。

 

 

                        青岛恒星职业技术学院

2012年9月22日

 

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